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在家里黑龙江时时彩官网

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  在家里黑龙江时时彩官网(一)

  《在家里》是人教版第一册识字(一)的第三课。这是学生刚刚学完拼音转入汉字学习的一篇课文,文章的重点是进行生字词的教学。对于刚结束拼音学习的学生来说,学习汉字还没掌握一定的方法,本课的生字又较为复杂,数量又多,学生学习有一定的难度。新教材提出了“多认多说,多读少些”的要求,为了贯彻落实这一要求,我寻思着:如何让平凡的课堂内容生辉溢彩,如何让学生融入到课文中来,使识字教学受到预期的效果。我精心设计了这课的教学,就有了很多的收获。

  一、创生活情景,激发学习兴趣

  所有的教学设计都要符合学生的心理特点。本着这样的理念,我把理性的传授与声、色、形融为一体,使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。课的开始,我就以去芳芳家玩的形式展开,调动学生的积极性,接着我就出示了一个有着美丽陈设生活用品的家庭画面,创设了情境,贴近学生的生活,使学生学习积极性骤然高涨。接着我又点击画面中的实物,出现生字,使抽象的生字与具体的形象结合起来,既激发了学生的学习兴趣,又初步地认识了生字所代表的事物形象,借助实物认识生字,学生感兴趣,也容易记,学得自然轻松。

  二、导学生思维,重在自主学习

  识字伴随着思维活动,特别是学生自主参与的学习活动对学习生字更有好处。小学生活泼好动,注意力很难集中,所以在教学中势必要松弛结合。为尽量让学生保持最佳学习状态,引导学生思维,并参与学生活动。在学生初步认识了那些生字后,我又要学生当小老师带读,并指出哪些地方需要提醒小朋友的,学生兴趣很高,并能找到生字的难点及容易读错的地方。另外,我还采用多种形式的读,有开火车读、小老师带读、男女生赛读,指名读,气氛格外热烈。

  教学中我有成功,也有不足,反思这堂课的不足之处,我认为有以下几点:

  1、教学目标的定位

  无论干什么,目标是我们努力的一个方向,一个动力。在教学中,教学目标的定位至关重要。本课文要求学生掌握14个生字,4个偏旁部首,会写4个字。我根据这些总目标安排在两课时完成。在第一课时,我要求学生掌握8个生字,学会3种偏旁,会写2个生字。尽管我精心设计课堂,教学中自始至终以识字教学为重点,然而在教学反馈时,我发现学生的生字掌握仍不扎实,究其原因,课堂教学目标定位偏高,我们的课堂教学要为大多数学生服务,要面向全体。所以目标的定位至关重要,定位太高,任务完成不了,或是匆匆完成任务,大多数学生仍不扎实;如果目标太低,学生太容易达到,会让很多学生吃不饱。

  2、课堂教学机智缺乏

  课堂教学机智是指在教学过程中面对千变万化的教学情景,黑龙江时时彩官网:迅速、敏捷、灵活、准确地做出判断、处理,使创新型教师必须具备的一种能力,这也是教师自身素质的体现。在教学中当几个学生读时,后鼻音读不准确,我没有立即发挥老师”导”的作用,一味地想培养学生的能力,这样不但费时,也使教学卡壳,效果不太佳。提高教师自身素质,我想这是我应该努力的方向吧!

  识字路漫漫,需要老师坚持不断的”修行”,我一直在努力。

  在家里黑龙江时时彩官网(二)

  《在家里》是识字一的第3课,本课要求识记14个生字,会写5个字。本课识字量很大,为了让学生能切实的考虑到识字量大,而且学生刚接触识字学习,为了保证学生的识字质量,本课我分为两课时来学习。第一课时在复习第2课生字的前提下学习本课的上面词语,然后计划再讲两个生字的书写。第二课时再讲剩下的内容。为取得良好的课堂效果,教学我努力做到培养学生的识字兴趣。

  “兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣,本节课我主要从以下两点做起。

  1、以激励性评价为主,鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏,渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此,在课堂上,我十分关注每一位学生,善于捕捉每一位学生的点滴赏光点,及时给予肯定和表扬。如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好,奖你再读一遍”等,使学生愿意识字,体会到识字的乐趣。

  2、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望,让学生当小老师,学生可以充分表现自己。如,在读准8种物品名称的环节,我让学生同桌合作,轮流当小老师,这样既复习巩固了拼音教学,减轻了教师的负担,又可以提高学生学习生字的兴奋性。

  在家里黑龙江时时彩官网(三)

  《在家里》黑龙江时时彩官网本课要求识记14个生字,会写5个字。考虑到识字量大,而且学生刚接触识字学习,本课教学我努力做到以下几点,并取得较理想的效果。一、培养学生的识字兴趣“兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣,本节课我主要从以下几点做起。1、以激励性评价为主,鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏,渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此,在课堂上,我十分关注每一位学生,善于捕捉每一位学生的点滴赏光点,及时给予肯定和表扬。如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好,奖你再读一遍”等使学生愿意识字,体会到识字的乐趣。2、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望,让学生当小老师,学生可以充分表现自己。如,在读准8种物品名称的环节,我让学生同桌合作,轮流当小老师,这样既复习巩固了拼音教学,减轻了教师的负担,又可以提高学生学习生字的兴奋性。二、尊重学生的主体地位《语文课程标准》明确指出:学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发,一切活动必须是为学生学习服务。本班学生接受能力不强,再加上拼音掌握得不够理想,因而实际课堂操作与预设相差甚远。本以为,40分钟可以完成认识8种物品,识记“沙发”等8个生字,以及书写“上、土”两个字,但在去掉图片与拼音,让学生识字时,才发现大多数学生还是不认识字。于是,我随即放弃了原先的预设方案,从学生的实际出发,扎扎实实地进行识字教学。40分钟很快过去了,我的教学任务无法完成,课自然不完美。尽管如此,可在课余时间,检查学生所学情况,发现大多数学生,对这节课所学的知识掌握的超好。我想这一切缘于我对学生的尊重,缘于我把学生放在第一位的理念。三、注重学生学习习惯的养成。

  一年级的学生还没有形成一定的学习习惯,因而需要老师时刻关注,提醒。课堂上,我十分关注学生认真倾听别人发言,爱动脑,积极发言等习惯的培养。如,我提醒“你很会听。”“会听的孩子是最聪明的,因为认真听别人发言,可以从别人那里学到很多知识。”“瞧,这双小手举得多高,这是双有智慧的小手。”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做,不应该怎么做。

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